Das Projekt "Sustainable Excellence. Exzellent führen - nachhaltig handeln" wird vom Umweltbundesamt gefördert und von Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie gGmbH durchgeführt. Der Sustainable Excellence Ansatz verknüpft Nachhaltige Entwicklung und gesellschaftliche Verantwortung der Unternehmen mit einem erfolgreichen Managementmodell. Gemeint ist das EFQM-Modell für Excellence (EFQM steht für European Foundation for Quality Management), das in vielen Unternehmen und Organisationen als Garant für langfristigen wirtschaftlichen Erfolg gilt. Nachhaltige Entwicklung wird dadurch zu einem Bestandteil der strategischen und operativen Planung eines Unternehmens oder einer Organisation. Dabei fußt der nachhaltige Ansatz auf den Grundkonzepten der Excellence, zu denen gehören unter anderem soziale Verantwortung, Ergebnisorientierung, Ausrichtung auf den Kunden, Entwicklung von Partnerschaften, Innovation, Mitarbeiterentwicklung und -beteiligung sowie Management mittels Prozessen und Fakten. Vor dem Hintergrund stellt Sustainable Excellence sicher, dass alle relevanten Interessengruppen (Stakeholder) betrachtet, ihre strategische Bedeutung erkannt und in die Chancen-/Risikobetrachtung einbezogen werden. Dadurch bekommt der wirtschaftliche Erfolg eines Unternehmens eine tatsächlich nachhaltige Basis. Das EFQM-Modell ist ein praxiserprobtes Werkzeug, das Hilfestellung für den Aufbau und die kontinuierliche Weiterentwicklung eines Managementsystems gibt. Ziel des Modells ist das Streben nach Excellence, nach Auszeichnung durch Kunden, Mitarbeiter und weiteren Interessengruppen sowie ein ausgezeichnetes Management und exzellente Geschäftsergebnisse. Das Wuppertal Institut entwickelte im Rahmen des Projekts die Sustainable Excellence Instrumente mit und führte die Einstiegsworkshops in den Unternehmen durch.
Das Projekt "Umweltthemen in Schulbuechern nicht-naturwissenschaftlicher Schulfaecher in Deutschland" wird vom Umweltbundesamt gefördert und von Universität-Gesamthochschule Essen, Fachbereich 9, Bio- und Geowissenschaften, Landschaftsarchitektur, Zentralstelle für Umwelterziehung durchgeführt. Schulbuecher nicht-naturwissenschaftlicher Faecher der Sekundarstufe I wurden auf umweltbezogene Inhalte untersucht. Dabei wurden die Anteile der Umweltthemen je Buch festgehalten, die Schwerpunkte und die Struktur der Themen und die Art der textlichen und bildlichen Darstellung ermittelt, sowie der Inhalt einer Bewertung unterzogen und auf angestrebte Lernziele hin ueberprueft. In die Erhebung einbezogen wurden Schulbuecher der Faecher Deutsch, Wirtschafts- und Arbeitslehre, Geschichte, Religionslehre, Philosophie, Politik/Sozialkunde, Haushaltslehre/Hauswirtschaft, Textilgestaltung, Mathematik, Musik und Kunst, die in den Bundeslaendern Nordrhein-Westfalen, Bayern, Brandenburg und Hamburg zugelassen sind. Es handelt sich um eine umfangreiche Stichprobenerhebung auf der Basis von 239 Schulbuechern.